英语口语连读、略读、重读、断句、语调规则

对已经习惯了汉语一个字一个字“落地有声”的中国人来说，一开始好多人觉得英语太“含含糊糊”和“连绵不断”了，因而这也导致中国人英语听力普遍很差。所以，作为中国人，在学习英语的过程中，必定要往英语语言习惯上靠近。 而“英语式”的发音习惯，最根本是连读和略读等。当然在日常生活中，多听多说，多加训练，从模仿到习惯成自然就好。这里有一个诀窍，先把需要连读和略读的单词一个一个单独读出，然后加快语速多读几遍，最后你会发现连读和略读都自不过然了。注意：略读时并不是把整个音丢掉，而是发音时点到为止，有口型不发音或轻微发音。

一、连读

1、辅音 + 元音

一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”，简单地说“连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过”。

例如：there~are；a lot~of；think~of~it；take~it~easy；care~of；give~up

2、前一个词以r 或re结尾 + 后一个词以元音开头

连读时在后一个词的元音前加一个[r]音

例如：There is a student. there~is→there [r] is→ [ðeə (r) ɪz]

3、元音 + 元音

一句话中相邻的两个单词，前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开始，则在两个元音之间加上一个轻微的 [j] 或 [w] 的音，拼读成“元音+ [j] 或 [w] +元音”。 元音与元音的连音是一种自然滑过后带出来的音。当你的发音接近流利时，你会发现不用刻意去发 [j] 和 [w] 就可以有效果，所以尽管放松地去练习，模仿是第一老师。

例如：[i:]或[eɪ]结尾的元音+[j]+元音

Ø Come and see~us again soon. see us→see [j] us

Ø Will you be~able to come tomorrow? be able→be [j] able

例如：[i:]或[eɪ]结尾的元音+[ w]+元音

Ø Don't do~it again. do it→do [w] it

Ø Let's go~upstairs and have dinner. go up→go [w] up

二、略读

1、[h]的略读

一句话中相邻的两个单词，后一个以“h”开头的单词， [h] 音近乎省略。由于 [h] 发音很特殊—只是出气没有摩擦，所以拼读时好像被省略了。

Does~he know? What~happened？ Please give~him a hand！

2、爆破音的略读

爆破音和爆破音相邻，第一个爆破音只形成阻碍，但不发生爆破，称为失爆；爆破音和其他辅音相邻，该爆破音不完全爆破。英语语音中的失爆和不完全爆破现象，我们也认为是“略读”。注：爆破音 [p] [b] [t] [d] [k] [g]

（1）爆破音+爆破音=失去爆破

1）单词内失爆

例如：Our class has a large blackboard. blackboard=blac(k)board [k]+[b]

Students are encouraged to be active in class. active=a(c)tive [k]+[t]

2）句子内失爆

以上列举的失爆和不完全爆破现象，都发生在单词内，实际上，在一个句子或者词组中，相邻的两个单词出现失爆和不完全爆破现象的几率要大于出目前单词内。

例如：Stop talking！=Sto(p)-talking!；I don't care.=I don'(t) -care；

I had a bad cold.=I had a ba(d)-cold.

Tips：

六个爆破音中任意两个相遇，一个爆破音后紧跟着另一个爆破音时，前面一个音点到为止，形成阻碍，但不发生爆破；第二个音完全爆破；若第二个爆破音在词尾，则必须轻化。以一个爆破音结尾并以同一个爆破音开始时，只发一次音，前一个音只做好发音准备而不发音，直接发第二个音。

（2）爆破音[t]和[d]+鼻辅音[m]和[n]

爆破音[t]和[d]后面紧跟鼻辅音[m]和[n]，[t]和[d]形成阻碍，在词末必须通过鼻腔爆破；发音时，舌尖紧贴上齿龈，稍放开立刻贴回，从爆破音到鼻音舌位不变，让气流通过鼻腔冲出，在词中则不完全爆破。

1）[t]和[d]+[m]和[n]在词末

例如：Britain [tn]；certain [tn]；frighten [tn]

2）[t]和[d]+[m]和[n]在词中

例如：admit=a(d)mit [d]+[m]；goodness=goo(d)ness [d]+[n]

3）[t]和[d]+[m]和[n]在句中

例如：Let me take a look. = Le(t)-me take a look.

I don't know what to say. = I don'(t)-know what to say.

（3）爆破音[t]和[d]+舌边音[l]

爆破音[t]和[d]后面紧跟舌边音[l]，则必须由舌两边爆破，这种情况多发生在词尾。爆破音爆破音[t]和[d]后面紧跟清晰舌边[l]，则为不完全爆破。

1） [t]和[d]+[l]在词末

① battle [t]+[l] Any soldiers were killed in the battle.

② gentle [t]+[l] His soap is very gentle on the hands.

③ little [t]+[l] I'm a little tired.

④ settle [t]+[l] The company has agreed to settle out of court.

⑤ title [t]+[l] Give your name and title。

2）[t]和[d]+[l]在词中

① heartless=hear(t)less [t]+[l] The decision does seem a little heartless.

② lately=la(te)ly [t]+[l] Have you seen him lately?

③ badly=ba(d)ly [d]+[l] Things have been going badly.

④ needless=nee(d)less [d]+[l] Banning somking would save needless deaths.

3）[t]和[d]+[l]在相邻单词中

① Good luck! = Goo(d)-luck!

② I would like to have one. = I woul(d) like to have one.

③ At last, we made it to his party. = A(t) last, we made it to his party.

3、其他

（1）读音[s]后清辅音 [p] [t] [k]，对应转读为浊辅音[b] [d] [g]
例如：sport [spɔːt] → [sbɔːt]； story [ˈstɔːri] → [ˈsdɔːri]； school [skuːl] → [sguːl]
（2）口语中有一些固定读音

例如：because [bɪˈkɒz]→[kɒz]；want to→wanna [ˈwɒnə] ；going to→gonna [ˈɡənə] have to/have got to→gotta [ˈɡɒtə]； am not/is not/are not/→ain't [eɪnt]

注：have got to= have to We have got to get up early.

（4）爆破音+摩擦音/破擦音=失去爆破
当爆破音后紧跟着摩擦音和破擦音时，该爆破音形成阻碍，但不完全爆破。

注：摩擦音 [f][v][θ][ ð][s][ z][ ʃ][ ʒ ][h][r]，破擦音 [ts]-[dz],[tr]-[dr],[tʃ]-[dʒ]

1）单词内失爆

①advance=a(d)vance [d]+[v] We live in an age of rapid technologcical advance.

②bookshop=boo(k)shop [k]+[ ʃ] The bookshop opens at 7 o'clock in the morning.

③helpful=hel(p)ful [p]+[f] Sorry, I can't be more helpful.

④lecture=le(c)ture [k]+[tʃ] Mr Li is giving a lecture to first-year students.

⑤object=o(b)ject [b]+[dʒ] The object is to educate people about road safety.

2）句子内失爆

①You look fantastic.=You loo(k)-fantastic.

②I'll get there by ten.=I'll ge(t) there by ten.

③Let's have a good chat.=Let's have a goo(d)-chat.

④I haven't read the book.=I haven'(t)-read the book.

⑤Wish you a great success!=Wish you a grea(t)-success!

⑥Put the book on the desk.=Pu(t)-the book on the desk.

⑦She is one of my old friends.=She is one of my ol(d)-friends.

⑧I'd like a room with a good view.=I'd like a room with a goo(d) view.

⑨I am quite sure that you will win.=I am qui(te) sure that you will win.

⑩Don't judge people only by appearance.=Don'(t) judge people only by appearance.

三、重读

英语中有一则有关句子重音的笑话：有一个人去邮局买了一张邮票，准备发信，他问：“Must I stick it on myself?”由于on 不该重读而重读了，原意“我自己贴（在信封）上吗？”却成了“我得把邮票贴自己身上吗？”结果出了洋相。可见，正确处理句子重读绝对不可忽视。

1、句子重读的一般规则

在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重大，必须有些词较为关键，有些词则相对次要一些。一般来说，关键词需要重读，这就是句子的重音，而其他词则不必重读，即“实词重读，虚词不重读”。

2、一般需要重读的词

1）实词/关键词：实义动词、名词、形容词、副词、数词、疑问词和感叹词等。

2）虚词/非关键词：助动词、情态动词、冠词、介词、连词、物主代词、关系代词和关系副词等。

另外，人称代词、连词、介词和助动词等一般不重读，但在特定情景中，也需要重读。如人称代词做并列主语或宾语时需重读，句首的介词也需要重读，做主语或宾语的指示代词也需要重读。

3、逻辑重音

句子的重音总是要表现说话人的思想和他所表达意思的重点，有时为了强调，句子中几乎任何词都可以有句子重音，包括一些一般没有句子重音的词，这种依说话者意图重读的音就是逻辑重音。

例如：Did you tell my wife? 强调“wife”，你要告知我妻子吗？

强调“my”，你要告知我的妻子吗？ 强调“you”，你要告知我的妻子吗？

在听力考试中，句子重音可以协助考生找到关键词，并把握住主要意思，正确理解所听的内容。一般情况下，在不需要特别强调或对比某些内容时，句子的重音一般落在最后一个出现的实词上。

例如：The course was more difficult than she had expected, but she got a lot out of it.

这个句子中，只要听到重读的词或词组就不难正确理解句意。是关注course，more difficult，expected这个意群，还是关注got，lot，out这个意群。

四、断句

当句子较长时，人们会觉得很难一口气把话说完。这时，可以按语义和语法的关系把句子分为若干段，每一段就是一个意群。换句话说，意群就是可以构成一个相对独立意思的一段，是组成句子的部件。

意群和意群之间可以有必定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的。但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。记住：英语不是一个词一个词地说的。

例1：Repeating after tapes is very inportant for beginners.

意群：Repeating after tapes | is very inportant | for beginners.

所以说跟读录音带对于初学者来说，是超级重大的。

例2：Early to bed and early to rise makes a man healthy, happy, and wise.

意群：Early to bed | and early to rise | makes a man | healthy, happy, and wise.睡得早，起得早，健康、快乐、头脑好。

例3：Liu Xiang, who's a brilliant runner,represented China at Olympic Games.

意群：Liu Xiang, | who's a brilliant runner, | represented China | at Olympic Games.优秀的跑步运动员刘翔代表中国参与了奥运会。

例4：But the most important argument for a broad education is that in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense.

意群：But | the most important argument | for a broad education | is that | in studying the accumulated wisdom of the ages, | we improve our moral sense.但普及教育最重大的缘由在于通过学习前任所凝结的智慧结晶，使我们的是非道德观得以改善。意群之间的停顿，根据说话人的情况而定，并非必定要停顿不可。但如有停顿，则必须在意群之间，随意乱停就破坏了语言的节奏。

五、语调

语调是协助我们表达各种思想感情的重大途径，英语语调的基本类型有降调、升调和平调。

降调表明说话人的态度肯定、意思完整、语法结构独立；升调表明说话人的态度不肯定、意思不完整、语法结构不独立；平调一般用于直接引语后面，表述所说的话，音高没有高低的变化。在意义比较复杂的句子或意群中，往往结合了三种基本语调，构成升降调或者降升调，而使语调变得复杂。

美国英语比英国英语更平民化，它的语调也更趋于自然，较少故意的抑扬顿挫；英国英语语调则起伏较大。不同的语调可以表明说话人不同的态度和不同的隐含意思。英语中同一句话采用不同的语调会产生截然不同的语意概念。

例如：“yes”，若用降调，表明说话人对所回答的问题十分确定；若用升调，表明对问题有疑问。语调具有强烈的感情色彩，它使语言更富有表现力。

1、降调

（1）用于陈述句

例如：I have already seen that movie. ↘

（2）用于特殊疑问句

例如：What has happened to him?↘

特殊疑问句有时候用升调表明请别人重复刚才他说过的话。

例如：

A: I graduated from Lanzhou University and majored in mechanical engineering.↘

B：What was your major?↗

（3）用于祈使句

例如：Go back to your seat! Now!↘

（4）用于感叹句

例如：What a small world!↘

（5）用在选择疑问句中“or”之后的部分

例如：Do you want to drive↗ or walk?↘

2、升调

（1）用于一般疑问句

例如：Do you mind if I sit here?↗

注意：一般疑问句有时候也用降调，表明一种不耐烦或者命令的语气。

例如：Are you satisfied?↘

（2）用于罗列事物时

例如：For each incomplete sentence, there are four choices maked A↗, B↗, C↗, and D↘.

（3）用于陈述句，表明译文、怀疑、未定、猜测或期待等

例如：You really want to do it?↗

（4）用于置于句首的状语短语和状语从句

例如：After dinner↗, I read a magazine and made telephone calls.

译文：晚饭后，我看了一本杂志，还打了几个电话。

（5）用于并列句的第一个分词，表明句子还未说完

例如：My fever is gone↗, but I still had a cough.

（6）用于委婉祈使句

例如：Excuse me, sir↗. Can you help me↗?

（7）用于称呼语

例如：Mrs. Smith↗, this is Tom Jones↘.

3、平调

用于直接引语后，表明所说的话的具体内容。

例如：”We are going to Florida,” She said brightly.